下面是小编为大家整理的通识学习策略及其训课程学习心得【精选推荐】,供大家参考。
“通识——学习策略及其训练”课程学习心得学习策略是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动， 它是关于学生会不会学习的问题。
学习策略的正确应用能够帮助学生提高学习效率， 对学生学习具有极其重要的作用。
东北师范大学教科院的王海英老师循循善诱， 在枯燥的理论教学中穿插大量教学实例， 使得课程学习变得轻松易懂。这门课程的学习，也使我对学习策略的使用极其训练方面得到一些启发。
首先， 学习策略种类繁多， 主要可以分为认知策略、 元认知策略和资源管理策略。
从学习的信息加工模型角度来说， 认知策略包括注意、 知觉、 复述、 精加工和组织等方面。
元认知策略包括计划、 监控、 自我调节等。
资源管理策略则包含了环境管理和时间管理等几个方面。
另外还学注意的是， 当我们提到学习策略的时候， 头脑中要宏观地知道， 并不是在说学习方法， 注意学习策略和学习方法的区别。
其次， 在课堂教学中， 一些影响着学生学习效率的策略主要包括了注意策略、组织策略和精加工策略。
在课堂教学中， 比较能够引起学生注意的是每堂课或者是每一个课文段落的第一句话、 看起来与众不同的内容、 以多种方式呈现的内容和有趣的内容。
针对以上学生注意的特点， 教师可以相应做些努力来吸引学生的注意力， 提高教学效率。
比如， 把每节课的教学目标清晰地告诉学生， 让学生明白哪些需要重点学习的； 在黑板上写出关键概念和主要观点， 尤其是对于我们信息技术老师来说， 有时候一节课下来， 黑板上可能没有留下任何痕迹， 这一方面是需要注意的， 信息技术老师也不能忽略板书的书写。
最后， 我们知道学习策略， 更要知道如何使用学习策略。
学习策略各种各样，而各种各样的学习策略又有着不同的适用范围和使用方法。
我们要清楚影响学习策略使用的因素包括两种：
一种是可用性缺陷（个体不知道某一策略， 因而不会使用策略）
和产生性缺陷（个体不知道在何种条件下使用某一策略）。
当我们发现学生学习有困难的时候， 我们不能简单粗暴地批评了事， 应该深度挖掘这结果背后产生的原因， 问清原由后引导学生掌握适当地学习策略， 帮助其学习进步。
总之， 本门课程让我认识到学习策略在学生学习中的重要性， 所以， 要重视帮助学生树立正确应用学习策略的意识。
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